Bienvenidos IyM
Las funciones
de la investigación como son:
determinar, clasificar, relacionar, describir ,
comparar y explicar fenómenos
Cursos
Principios Generales de la Investigación
Paradigmas y Diseños de la Investigación
Tips para hacer una investigación
Ser observador de todo a su alrededor
Dar explicaciones sobre que observa
Querer transformar la realidad
Desarrollar habilidades investigadoras

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¡Bienvenido a tu nuevo sitio de Investigación y Metodologia  I y M!

¡Diviértete  aprendiendo de manera fácil cómo hacer investigación en educación!

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Cursos:

Principios Generales de Investigación  Primer Nivel

Paradigmas y diseños de la Investigación  Segundo Nivel

Aplicación y Desarrollo de procesos de Investigación II

Tecnologia educativa 



Docentes   

Mg. Fanny Margarita Lopez-Valek 
Magister en Educación 
fannym.lopezv@unilibre.edu.co
Docente investigadora 
Facultad de Ciencias de la educación 
Universdad Libre
Bogotá- Colombia 

Dra.Elizabeth Villareal
Doctora en Ciencias del Lenguaje   
Docente investigadora 
Facultad de Ciencias de la educación 
Universdad Libre
Bogotá- Colombia 


Conversatorio de Experiencias  y Vivencias Profesionales en la Investigación  en Ciencias Sociales  Aplicado a la Educación 


Ejercicio
 Investigativo en Educación Infantil


Ver presentación 

 

 

https://es.slideshare.net/secret/tj83Ji3r02xXzQ


Pensamiento 
Paulo Freire señaló: “No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza. Hoy se habla, con insistencia, del profesor investigador. A mi entender lo que hay de investigador en el profesor no es una cualidad o una forma de ser o de actuar que se adiciona a la de enseñar. Hace parte de la naturaleza de la práctica docente la indagación, la búsqueda, la investigación. De lo que se precisa es que, en su formación permanente, el profesor se perciba y se asuma, porque profesor, como investigador”

Referencia:  Paulo Freire: Pedagogía da autonomía. Saberes necessarios á prática educativa. Editora Paz e Terra S.A., 1998, p. 32. 

 
Paulo Freire señaló: “No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza. Hoy se habla, con insistencia, del profesor investigador. A mi entender lo que hay de investigador en el profesor no es una cualidad o una forma de ser o de actuar que se adiciona a la de enseñar. Hace parte de la naturaleza de la práctica docente la indagación, la búsqueda, la investigación. De lo que se precisa es que, en su formación permanente, el profesor se perciba y se asuma, porque profesor, como investigador” Referencia: Paulo Freire: Pedagogía da autonomía. Saberes necessarios á prática educativa. Editora Paz e Terra S.A., 1998, p. 32. Este sitio web fue creado de forma gratuita con PaginaWebGratis.es. ¿Quieres también tu sitio web propio?
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